创意教学管理 突显办学特色重庆工业职业技术学院重庆工业职业技术学院是全国首批28所国家示范性高职院校，在近期公布的2019-2020年中国高职高专院校竞争力排行榜，名列全国第10位。中央政治局委员、重庆市委书记陈敏尔巡视学校给与高度肯定，并拒绝学校“在重庆智能生产领域挑重担、作贡献”。一、教学管理整体情况学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面秉持党的教育方针，坚决党的领导，坚决立德树人根本任务，弘扬劳模精神与工匠精神，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校坚决依法办学，增强教育教学管理，完善教学管理体制，运行机制流畅，质量评价机制完善，教学管理水平低。

（一）全员育人，实施立德树人根本任务建构三个体系（课程体系、素质教育体系、实践中育人体系）、三个机制（组织体制机制、督查总办机制、奖励惩罚机制）、三个挂勾（育人与职称晋级挂勾、与绩效考核挂勾、与评优评先挂勾）的“三三三”育人体系。创意“三为”育人模式，引领学生做事为人、用心为事、大力为业。实行“五个一”工程，协助每一名学生“竖立一个职业理想、懂一门专业知识、苦练好一项专门技能、修养一种艺术品质、热衷一项体育运动”。

（二）依法办学，树牢教学中心地位顶层设计规划好。学校以章程为统率，构成38个教学管理文件，规范教学设计、打算、实行、评价等教学运营程序、拒绝和质量标准。学校十三五规划及年度工作要点皆环绕专业、课程、师资、实训等做出最重要部署。

决策机制创建好。教学工作（专业指导）委员会对教育教学工作展开研究、指导、审查会和咨询，及时解决问题。每周的院长办公会、教学会员大会、二级学院党政联席会等都专题研究教学工作。的组织实行运营好。

坚决“以师为本、以学生为中心”的理念，树牢教学中心地位，构成“平台承托、目标具体、标准明晰、两级管理、双线分段、四大体系”的教学运营模式。质量监督继续执行好。

专门另设质量确保处和两级督导机构，对教学运营过程展开全面的督导监控，保证决策落地继续执行和教学质量获得确保。人员经费确保好。教务处一于是以三副、质量确保处推派一副，配齐配强10个二级学院教学筹办主任、教学秘书等专职教学管理人员。

每年专门支出近5000万元用作教学管理和内涵建设。（三）接入标准，动态优化人才培养方案和教学内容制定科学的人才培养方案指导意见。

引人注目技术技能累积，按照实践中课程比例不得高于50%标准，研发52个学分制人才培养方案，构建学分累积与切换，创建创意创业学分的累积和切换制度，实行选修课制为和学分互认制度。希望研发基于岗位工作内容、带入国家职业资格标准的专业教学内容。

规范人才培养方案制订程序。充份调研、多方参予、专业制订、学院审查、教学工作（专业指导）委员会审议、学校批准后。

经学校审核的人才培养方案，由教务处负责管理整理、编撰、副本并的组织继续执行。构建与产业技术革新同频共振。及时将新技术、新工艺、新的规范划入教学标准和教学内容，引人注目能力标准建设。大大研发项目课程和课程资源库，创建互联网+课程资源库平台，全面提高教育教学质量。

例如汽车检测与修理专业群出版发行国内首个《汽车技术人员培训能力标准》《汽车售后服务技术人员培训能力标准》，首创“职业能力系统化”课程体系，有效地解决问题了职业教育中“职业-专业-低收入”融合难题。二、管理特色创意（一）服务国家战略，探讨区域支柱产业设置和管理专业学校面向“中国生产2025”关键领域，密切接入重庆市及两江新区产业体系，创建专业设置与产业与众不同机制、改建机制、解散机制等三大机制，对追加专业拒绝“三个必需”，即必需与国家战略和地方支柱产业高度接入，必需有深度合作的大型企业，必需与学校现有优势特色专业构成专业群。

每年对“三个不适应环境”专业，即不适应环境产业发展、不适应环境学校办学方向、不适应环境社会市场需求的专业不予出局。近年来，学校撤消文秘等7个市场需求和录取人数不多的专业，改建焊技术与自动化等20多个市场技术有新的变化的专业，追加工业机器人技术、大数据、云计算等10多个区域经济发展急需的专业。学校专业设置构建与重庆支柱产业、重庆新兴产业、两江新区产业体系“三个接入”，专业契合度约92.45%。

学校专业特色突显先进设备生产，构成了以装备制造、汽车、电子信息、现代服务业等为主要特色的专业和专业集群。现有国家级样板专业5个、国家样板专业点2个、中央财政反对的服务产业发展能力建设专业２个、市级服务产业发展能力建设专业3个、市级骨干专业11个，市级优质校重点建设专业群5个。

平均值每年近100所兄弟院校来校交流和实地考察。图1 中央政治局委员、重庆市委书记陈敏尔巡视学校（二）搭起教师分类发展平台，培育五支高水平教师团队坚决“师德以定、分类培育、高端引导、团队打造出、绩效考核”的人才理念，搭起五大平台，培育五支高水平教师团队。

通过建设教学名师工作室，打造出专业教学杰出团队；建设技能大师工作室，打造出专业实训杰出团队；建设产教融合平台，打造出科技创新团队；建设创意创业孵化器，打造出创业导师杰出团队；建设辅导员名师工作室，打造出学生管理杰出团队。每一位老师都有发展平台和用武之地。增强分类考核激励机制，营造教师发展良好环境。

制订《教学名师工作室建设管理办法》《技能大师工作室建设管理办法》《311企业实践中磨练管理办法》等管理制度，以岗位聘期为依据，具体工作职责，完备以绩效为核心，团队与个人、定性和定量锐意的考核评价标准，构成以岗定薪、权责完全一致、优劳优筹的薪酬相反鼓舞，希望骨干人才全身心的投放教育教学。图2 光明日报和中国教育报等主流媒体报道学校教师分类管理的经验和效益（三）深化产教融合，增进校企“双元”协同育人创意体制机制，搭起协同育人平台。制订《重庆工业职业技术学院校企合作增进办法》等规章制度，正式成立重庆工业职业技术学院校企合作理事会，重新组建全国机械行业智能装备生产（西南）职教集团、重庆智能生产职教集团，完善政府主导、行业指导、企业参予的办学机制，增进产业链、岗位链、教学链的深度融合。以重庆市汽车动力系统测试工程技术研究中心等市、校级应用于技术研发与推展平台为重点，创建“专业群-平台-企业”三位一体的产教融合平台，与知名企业在技术创新、产品研发、科研研制成功、项目前进等领域积极开展合作。

探寻“以群建院”，推展资源共享。统合原先专业建设资源，推展校内外资源资源共享分享，提升专业群建设的整体效益，建设了智能生产技术学院等以专业群为基础的实体学院，构建专业群分享合作企业，分享用人单位、分享专业课程资源、分享校内实训基地、分享校外进修实训基地、分享专任教师、分享校外兼职教师等资源。资源共享产业学院，构建校企无缝接入。

学校以师资、场地、设备、资金与知名企业在知识产权、技术、设备、资金等方面积极开展合作，积极探索重新组建具备混合所有制特征的产业学院，服务产业转型升级。目前已正式成立华中数控学院、华为大数据学院、阿里云大数据应用于学院、阿里巴巴新零售学院、以显商学院、新的道财经学院等8个具备混合所有制特征的二级学院，构成专业建设、人才培养方案、技能合格、过程评估考核一体化机制体制。深化“三双”建设，提高服务产业发展能力。学校以“双师型”“双基地”“双证书”建设为抓手，深化内涵发展。

一是引育举，打造出高素质“双师型”教师队伍。大力开展“校企对话双师能力培育工程”“双千双师交流计划”等，为教师提升“双师”能力搭起平台。二是精细化管理，建设可持续发展“双基地”。建设有国家级智能生产公共实训中心，竣工模具设计与生产实训基地等12个国家及市级分享公共实训平台，着力打造出兼备教学和生产双重功能的“双基地”。

三是重构课程体系，构建学生“双证书”融通。充分发挥学校首批全国样板职业技能检验所的起到，增大学生技能培训力度，使学生“双证书”（学历证书和职业资格证书）获得证率大幅提升，有效地提高了毕业生的择业、低收入能力。

图3 教育部在学校举办1+1新闻发布会（四）探讨高职学生特点，增进教育教学改革创新创意培育机制。学校在重庆高职院校首度实施大类招收、按须要分流、个性化培育，让每个学生都有人生抢眼的机会。有所不同大类学生进校再行展开大类培育自学后，根据学生自身的学习成绩、职业规划和兴趣意愿在大一下学期或大二上学期再行展开专业分流，正式成立有所不同类型的“教育改革实验班”，因材施教，提升人才培养的针对性，培育学生可持续发展能力。

学校已构建28个专业按机械设计生产类、汽车生产类、自动化类、电子信息类等9个大类展开招收。目前已在全重庆市高职中普遍推行。创意培育和教学模式。

相结合教育部首批现代学徒制等改革试点，同步德国德马吉、华为、成都飞机工业（集团）有限责任公司、长安汽车等200余家知名企业，创意现代学徒制、订单培育等多种双元育人的工学融合人才培养模式。学校实行澳大利亚TAE、CDIO等教学模式，让学生在习中做到，做到中学，侧重学生过程化评价，构建考核方式多元化、考核时机阶段化、专业考核特色化。创意教学管理。

在传统的以行政管理居多的教研室基础上，重新组建多种形式的跨学院、跨专业教学的组织，跨界统合全校资源，正式成立20多个涵括国家级、省级和校级三个层次的技能大师工作室、教学名师工作室和辅导员名师工作室。学生根据自己的专业背景和爱好，重新加入有所不同类型的团队，在指导老师的率领下，研发现实工作项目和任务，培育复合型、创新型的高素质技术技能人才。通过互联网信息化手段对实训基地涉及信息数据展开搜集和整理，掌控实训室的利用情况、学生实训情况、实训设备的运营情况，在全校范围内合理调配和均衡实训资源。校企共同开发“工学云”顶岗进修管理平台，提高顶岗进修的信息化管理水平，学生利用手机客户端GPS定位结帐、与教师在线交流、递交进修报告，教师在线展开指导和报告进呈。

2018届顶岗进修学生系统手机登岸亲率99.1%、学生日均结帐亲率94.2%、教师周报月报进呈亲率98.3%。（五）大赛引导，深化专业建设和课程改革“以赛事促教、以赛事促学、以赛事促改”，通过技能大赛“三对标”，全面提高人才培养质量。一是对标大赛内涵，完备人才培养。

理解技能大赛比赛内容，将大赛所拒绝的各项专业技能、素质与课程设置接入，并划入人才培养方案，推展教学内容、教学模式、教学方法改革。二是对标技能大赛标准，打造出高水平进修实训基地。参考技能大赛用于的新仪器、新的设备、新技术，新产品、操作规程及评价指标倒逼学校增大实训基地建设力度，确保设备的前瞻性和先进性。

三是对标技能大赛项目，研发教学资源。仿真大赛参赛项目，创设自学情境，设计教学活动，在课程体系重构、教学内容重组、数字化教学资源建设等方面积极开展教育教学改革。2017年我校主办国赛取得类似贡献奖，王继平司长亲临现场，对办赛和资源转化成工作给与了高度评价。

图4 教育部职成司司长王继平参加学校主办国赛开幕式三、管理工作效益（一）机制完备效益好学校完备的规章制度、精细化的教学管理，构成了较好的校风、学风和教风，人才培养质量大大上升。近5年来，没任何违规行为被教育部、市教委通报批评和媒体公开发表报导，学生进修实训也没经常出现任何安全事故。

（二）成果非常丰富质量低学生低收入质量好。2016和2017年毕业生首度就业率皆分别为97.15%和98.21%，在校生对教学管理满意度约94.5%，毕业生对教学管理工作满意度约93.2%。

毕业生年均创立企业100余家，20%的毕业生转入500强劲企业。30余名毕业生作为企业驻外业务代表，亲赴“一带一路”沿线国家积极开展技术服务。教学资源数量多。主持人国家级资源库1个、国家精品在线对外开放课程1门、国家级精品课程3门、市级资源库3个，市级精品在线对外开放课程等资源课程30门。

师资能力提高慢。享有全国高校黄大年式教师团队1个、国家级教学团队1个、市级7个，国家“万人计划”教学名师1人、重庆市级教学名师等10人、国家万人计划教学名师工作室1个、市级2个。

教师取得国家级教师教学能力比赛得奖3项，国家级技能大赛等12项。技能大赛水平低。

2013-2017中国高校创意人才培养暨学科竞赛排名第11名，其中荣获全国技能大赛一等奖19个，二等奖35个，三等奖43个；重庆市技能竞赛一等奖44个，二等奖54个，三等奖53个。图5 学生参与全国职业院校技能大赛荣获一等奖理论研究成果富。学校大大深化教育教学改革和理论研究，荣获教学成果奖国家级5项，市级13项。近5年，荣获教育改革项目国家级2项，市级67项。

（三）管理创意影响大。学校是全国职业教育先进设备单位、教育部首批现代学徒制试点院校、教育部第一批教育信息化试点、重庆市高等学校杰出教务处、重庆市第一批智慧校园建设样板学校。2018年，学校荣获高职高专“教学资源50强劲”和“服务贡献50强劲”。

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